電影《小小的我》一開場，腦癱少年劉春和就以不斷抽動的頭部和嘴角、蜷曲僵硬的手指、彎折不便的腿腳這一形象出現(xiàn)在觀眾面前。

在阜陽市婦女兒童醫(yī)院祥源院區(qū)康復中心，也有這么一群相似的孩子，他們有的穿著花花綠綠的“長桶鞋子”，走路歪歪扭扭，有的10多歲了還不能獨立行走，甚至需要乘坐輪椅，有的則對面前的事物充耳不聞，不與人溝通，仿佛生活在自己的世界里，他們也是一群需要長期接受康復治療的特需兒童。

祥源院區(qū)康復中心院長顧偉介紹，腦癱的發(fā)病原因主要與先天和后天的腦損傷有關(guān)：例如宮內(nèi)缺氧窒息、顱內(nèi)出血、顱內(nèi)感染等腦病，導致出現(xiàn)肢體運動功能障礙，一些腦癱患兒也同時合并有智力方面的其他問題，例如語言障礙。

“劉春和是腦癱不是傻子?！痹陔娪邦A告片中這句話引人深思。顧偉表示，“腦癱主要表現(xiàn)是運動功能障礙，有些腦癱孩子看起來走路、說話、姿勢與常人有些不一樣，但不代表他們‘傻’。該疾患通過早期識別，早期干預，接受規(guī)范的康復治療也可以自食其力，像其他孩子一樣享受陽光雨露和藍天白云，擁有自己豐富多彩的生活?！?/p>

“腦癱目前無法治愈，但可以通過康復治療改善孩子的能力，使腦癱患者享受接近正常的成年人生活。”顧偉說，0-3歲的兒童大腦發(fā)育很快，具有很強的可塑性，尤其是出生后的黃金第一年。家長如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)異常表現(xiàn)，應(yīng)及時前往正規(guī)醫(yī)療機構(gòu)接受專業(yè)評估，以確定是否需要進行專業(yè)的早期康復訓練。

在康復治療中， 對腦癱患兒采用現(xiàn)代康復治療技術(shù)與傳統(tǒng)醫(yī)學的中西醫(yī)結(jié)合的康復模式，從患兒的認知、語言、運動、感知、自理、社會適應(yīng)等方面著手，提供專業(yè)的評估和精準的康復醫(yī)療服務(wù)。同時定期開展“康復科第二課堂” ，圍繞改善特需兒童回歸社會功能這個核心目標，而開展一系列社會融合活動，使特殊兒童能夠在正常的社會環(huán)境下成長，享受正常的生活。

顧偉接觸過的腦癱兒中，有部分進入了義務(wù)教育階段學習。顧偉認為，腦癱孩子進入普通學校能夠讓他們更好地融入群體，也能讓社會更好地接納他們。這也是融合教育所提倡的。

2018年6月，國務(wù)院出臺關(guān)于建立殘疾兒童康復救助制度的意見，該制度是我國首個殘疾人康復領(lǐng)域的專項保障制度，對符合條件的視力、聽力、言語、肢體、智力等殘疾兒童和孤獨癥兒童可以給予康復救助。

另外對于腦癱兒的各種社會支持而言，心理上的關(guān)注和幫助也不可忽視。顧偉提到，一些腦癱患兒家庭擁有強烈的病恥感，“不好意思帶孩子出去”“不想讓人知道家里有這樣的孩子”；也有不少家庭選擇為孩子包辦一切，例如《小小的我》中蔣勤勤飾演的母親一角，執(zhí)意讓孩子復讀、報考離家近的大學。

“其實不管是家庭的支持還是社會的支持，我覺得應(yīng)該允許他們（腦癱兒）做得不好一點，但是鼓勵他自己親自動手，讓他有這種生命的體驗感。這其實是很可貴的。有時候不一定要給予很多幫助，他可能就是需要你給予一個平視的目光，給他尊重和真正平等的機會?！鳖檪フf。

阜陽市婦女兒童醫(yī)院祥源院區(qū)康復中心是安徽省殘疾兒童搶救性康復項目肢體、智力、孤獨癥、言語的定點康復機構(gòu)，常年接收民生工程項目兒童260余名，是我市唯一一家公立標準化兒童康復治療中心，阜陽市首家孤獨癥康復治療中心掛牌單位。

合理人才梯隊：中心人員結(jié)構(gòu)合理，醫(yī)、技、護、教人員共80余名，且均具有豐富的臨床診療和帶教經(jīng)驗。先后在市、省、國家級比賽中頻頻得獎，取得國家級大獎4項，省市級7項的優(yōu)異成績。

外聯(lián)業(yè)務(wù)開展情況：現(xiàn)為阜陽市醫(yī)學會物理醫(yī)學與康復學分會副主委單位；阜陽市針灸學會副理事長單位；中國婦幼健康“醫(yī)教協(xié)同兒童言語語言綜合干預與發(fā)展體系化”建設(shè)項目單位；中華康復治療師協(xié)會兒童康復專業(yè)委員會常委單位；安徽省康復醫(yī)學會兒童康復治療師專業(yè)委員會常委單位；皖江孤獨癥譜系障礙?？坡?lián)盟常務(wù)理事單位；安徽省針灸學會針灸康復?？坡?lián)盟首屆成員單位；天津市推拿?？坡?lián)盟理事單位。

中西醫(yī)結(jié)合康復：中心設(shè)置中醫(yī)傳統(tǒng)康復優(yōu)勢治療區(qū)、現(xiàn)代康復治療功能區(qū)域及康復理療區(qū)，采用現(xiàn)代康復治療與傳統(tǒng)醫(yī)學相結(jié)合的康復模式，從患兒的認知、語言、運動、感知、自理、社會適應(yīng)等方面，提供專業(yè)的評估和優(yōu)質(zhì)的康復醫(yī)療服務(wù)。

先進設(shè)備：中心引進懸吊滑軌、密集康復訓練單元、下肢振動訓練系統(tǒng)、動靜態(tài)平衡訓練系統(tǒng)、經(jīng)顱磁刺激治療儀、肌電生物反饋儀、低頻交變磁場治療機、神經(jīng)肌肉低頻電刺激儀、吞咽神經(jīng)和肌肉電刺激儀、低頻脈沖痙攣肌治療儀、低頻脈沖刺激儀、深層肌肉刺激儀、立體動態(tài)干擾電治療儀、肌電生物反饋刺激儀、超聲波治療儀、艾利特聽覺綜合訓練系統(tǒng)、色彩音樂圖像實時情緒控制訓練系統(tǒng)、兒童言語語言訓練評估系統(tǒng)、兒童智力評估系統(tǒng)、孤獨與多動障礙干預系統(tǒng)、感覺統(tǒng)合測評系統(tǒng)等相關(guān)治療儀器。

第二課堂：阜陽市婦女兒童醫(yī)院“康復科兒童部第二課堂” 是圍繞改善特需兒童社會功能這個核心目標而開展的一類社會融合活動，強調(diào)特需兒童向社會的回歸，使特殊兒童將來能夠在正常的社會環(huán)境下成長，享受正常的生活?；顒影Z言應(yīng)用、人際交往學習、行為規(guī)范培養(yǎng)等。這些內(nèi)容橫向彼此聯(lián)系、融會貫通，縱向由易到難、循序漸進，適用于每一個特需兒童社會功能的康復需要。

星光教學班：在阜城率先采用小班化教學方式，以3-6歲兒童學習與發(fā)展指南指導綱要為依據(jù)，以兒童“語言、科學、藝術(shù)、健康、社會”五大領(lǐng)域發(fā)展為抓手，引用“多元化”教學模式并結(jié)合兒童實際情況與個別差異進行重點干預，現(xiàn)設(shè)有教學活動、課間活動、區(qū)角活動等，旨在幫助特需兒童盡快融入學校，回歸社會。據(jù)不完全統(tǒng)計，近3年，已有73名特需兒童順利進入普通小學或幼兒園，康復效果顯著。

優(yōu)質(zhì)護理：為了給患者營造更好的就醫(yī)環(huán)境，提升患者就醫(yī)體驗，康復科護理部2024年度組織開展40余次“萌娃讀書會”，為在中心康復的小患者們帶來了一期又一期童年故事會。

阜陽市婦女兒童醫(yī)院祥源院區(qū)康復中心始終秉承“康復一個孩子，教會一個家長，幸福一個家庭”的理念，將現(xiàn)代醫(yī)學康復、傳統(tǒng)醫(yī)學康復、家庭康復理念相結(jié)合，以中西醫(yī)結(jié)合為康復治療主要手段，將為可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的運動、言語、認知、溝通、社交等功能障礙的兒童，提供一系列系統(tǒng)評估與綜合康復治療，讓每個孩子快樂自信地融入社會。

“苔花如米小，也學牡丹開”

正如這句詩所表達的，每一個特需兒童都在努力地康復、成長，希望有更多社會力量能夠加入到關(guān)心關(guān)愛特需兒童的工作中來，給予他們更多的理解與支持，讓每一朵“苔花”都能在溫暖的陽光下綻放出屬于自己的光彩。