時(shí)評：
                                                                                        讓人痛心的分?jǐn)?shù)
據(jù)報(bào)載：有一位小學(xué)生因?qū)W習(xí)沒有考滿分（語文93分，數(shù)學(xué)92分，英語97分）在父親的監(jiān)督之下，被母親狠狠地打了一頓。
另據(jù)消息：一對兄妹因考試得了全班第二名被責(zé)罵一頓，結(jié)果女兒一氣之下自殺命殞。兒子死活再也不愿上學(xué)了，每次上課時(shí)，兒子都頭疼，無奈之舉，父母不得不去請心理醫(yī)生尋找解決辦法。
以上兩例都說明了一個(gè)問題，無辜的孩子都是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)被挨打和責(zé)罵。
筆者疑惑，這些看起來學(xué)習(xí)成績考得還不錯(cuò)的學(xué)生，到底錯(cuò)在哪？難道僅僅是分?jǐn)?shù)？但是，我們不難看出有的家長用暴力教育方法和手段是苛刻的、危險(xiǎn)的。每當(dāng)學(xué)生考試成績下來，關(guān)心最大的人無疑是父親。因?yàn)橥映升?、望女成鳳的傳統(tǒng)思想觀念在中華民族已延續(xù)上下幾千年，根深蒂固。以分?jǐn)?shù)來去衡量一個(gè)學(xué)生成績的高低是直觀的標(biāo)準(zhǔn)之一，所以作為家長，當(dāng)沒有用其他方法、尺度和標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的成績好壞時(shí)，只有看重分?jǐn)?shù)了。
分?jǐn)?shù)難道真的是那么重要嗎？有關(guān)人士認(rèn)為，現(xiàn)在學(xué)校大都提倡素質(zhì)教育，學(xué)校和老師對學(xué)生的好壞和優(yōu)秀之分并不是向分?jǐn)?shù)看齊，更不是以分?jǐn)?shù)高低去評價(jià)一個(gè)學(xué)生的前途。而且認(rèn)為，每個(gè)孩子身上都有自身的長處和優(yōu)點(diǎn)，只是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處發(fā)揮的處境不一樣，有的學(xué)生體育方面好，有的繪畫方面好，有的音樂方面好，這些看似不重要的所謂“業(yè)余課”、“副科”難道就不重要嗎？發(fā)展方向就不對嗎？不是的！在當(dāng)今社會科學(xué)教育全面發(fā)展的基礎(chǔ)下，有些名星、名人他們的學(xué)習(xí)成績也不都滿分，有的文化課還不理想，都說明了這個(gè)問題，都是通過自己的努力闖出了一片藍(lán)天。
輿論者認(rèn)為，家長之所以看重分?jǐn)?shù)的原因體現(xiàn)在自私的一面，主要在面子上，地位上，只有自己孩子考出好成績，家長的心理才會平衡，在別人面前才有面子、有地位，把孩子的好成績當(dāng)成自己的好招牌，以來達(dá)到家長某種心理的的滿足或虛榮心。其實(shí)這是不正常的現(xiàn)象，家長過分關(guān)注孩子的分?jǐn)?shù)其實(shí)也是一個(gè)心理問題，也需要為自己去創(chuàng)造一個(gè)良好的心態(tài)環(huán)境。如果家長過分苛求學(xué)生考試成績，對一般學(xué)生成績要求越高，給孩子的心理壓力越大，造成的傷害越大。有人認(rèn)為，家長應(yīng)該考慮如何去教育，把關(guān)心分?jǐn)?shù)的態(tài)度轉(zhuǎn)變另一種溝通，讓孩子去理解家長，家長也要理解孩子，不要一貫非要打孩子、責(zé)罵孩子。家長要反思低分?jǐn)?shù)的原因，做好下一步如何去引導(dǎo)和做表率作用。盡量做到多與學(xué)校和老師溝通，共同去關(guān)心孩子的健康成長。家長不必過分地強(qiáng)求孩子必須考出高分或滿分。如果一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)過努力后仍不能得到學(xué)?；蚣议L理解、支持和肯定時(shí)，心靈上很容易受到恐懼、打擊、挫折和叛逆。有的甚至造成不堪設(shè)想的嚴(yán)重后果。像文章開頭這兩例學(xué)生那樣都說明了這一點(diǎn)，等嚴(yán)重的后果出來后，所謂“嚴(yán)家教”是不是反醒自己也有一種過錯(cuò)呢，這個(gè)過錯(cuò)的責(zé)任又有多大呢？又該是誰來承擔(dān)？
 
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編輯：傅友君